"El aprendizaje basado en problemas" por Rafael Michel


"Uno de los puntos centrales de éste artículo es resaltarla importancia de la creación de entornos y experiencias de aprendizaje que permitan a los árbitros afrontar con éxito los problemas relevantes que 
enfrentan.   En éste tipo de sesiones –de cada colegio- deben aflorar todo tipo de situaciones donde los silbantes “sufrieron” y saber que fue lo que hicieron en ese momento, basados o no, en el reglamento de competencia o en las reglas de juego.Según Torp y Sage 1(1988), si se les pide a varios directivos de organizaciones deportivas o a los árbitros que describan las ocasiones en que aprendieron algo en verdad importante y que recuerden con clara comprensión, por lo general no recordarán situaciones formales, sino situaciones de la vida donde tuvieron que afrontar problemas reales,complejos y significativos.Ya mencionamos que los verdaderos problemas, los que son de verdad significativos, distan mucho de los ejercicios de mecanización rutinarios, cuya solución es única y predeterminada, que pide  resolver en los Colegios de árbitros con la etiqueta de “problemas”. Por el contrario, en este capítulo hablaremos de la importancia de enseñar mediante problemas abiertos, que promuevan el razonamiento, la identificación y empleo de información relevante, la toma de decisiones ante diversos cursos de acción o eventuales soluciones, a la par que plantees conflictos de valores y constituyan un catalizador del pensamiento crítico y creativo. En este capítulo se revisarán con mayor detalle algunos principios educativos de la enseñanza basada en problemas, y en particular lo referente a la modalidad centrada en el método de......"


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